Comment mieux étudier à l'université ?

On m'a demandé quelques conseils pour mieux s'organiser et mieux apprendre. Il est vrai que la première année de licence est, pour de nombreux·ses étudiant·e·s, un grand saut dans l'inconnu. On est moins guidé, on a moins de repères.

Voici donc quelques principes de base, assez faciles à mettre en oeuvre, et qui fonctionnent quel que soit le cursus :

Juste avant le cours

Préparez-vous ! Déjà, faites en sorte d'avoir dormi suffisamment...

Prenez connaissance du contenu qui arrive. Si vous avez accès à un résumé, ou si on vous a distribué des supports la fois d'avant, parcourez-les, repérez les mots-clefs, les notions qui vous semblent étrangères. Cela vous aidera à être attentif·ve pendant la séance, cela vous disposera à la compréhension et à la mémorisation, et facilitera votre prise de note.

Pendant le cours

Prenez des notes, mais pas trop. Vous devez essayer de suivre autant que possible ce qui se dit, ce qui se montre, et ne noter que les grandes notions ou les points importants. Si vous passez votre temps à "gratter", vous retiendrez moins d'information que si vous posez de temps en temps le stylo.

Il existe différentes méthodes pour prendre des notes, vous devriez les voir en première année de psycho dans le module Méthodologie du Travail Universitaire (que j'ai parfois aussi en TD). Voici quelques autres idées ici.

• Astuce n°1 : si vous avez peur de rater des choses, prenez des notes à plusieurs. Organisez-vous avec votre voisine de table pour vous répartir des tranches de cours (10 minutes, ou un chapitre, ou un exercice etc...) pendant lequel l'une note à fond et l'autre se concentre sur une écoute active en prenant un minimum de notes. Ensuite, n'oubliez pas de mettre en commun, c'est à dire pas seulement échanger vos notes, mais discuter les notes qui ont été prises par l'une par rapport à ce qu'a entendu l'autre.

• Astuce n°2 : différentes études ont montré que la prise de note traditionnelle papier-stylo permettait une meilleure compréhension et une meilleure rétention de l'information, en dépit d'une quantité d'informations notées un peu plus basses. Si vous pouvez, prenez vos notes en papier. Vous pourrez les photographier et les mettre en ordre plus tard.

• Astuce n°3 : Les élèves en situation de handicap, quel qu'il soit, peuvent avoir droit à l'aide d'un·e preneur·se de notes. Attention, la demande d'aménagement (car c'en est un) doit se faire au début du 1er semestre, a priori avant novembre. Pour l'UGA, les informations sont ici.

Entre deux cours

Le soir même, après le cours, relisez vos notes, stabilo à la main. Surlignez les notions importantes, ajoutez des dessins, des anecdotes, les informations qui vous reviennent.

Voici un exemple de notes prises en M2 en cours de Signaux, Images et Modèles de Perception Visuelle, que j'ai stabiloté et annoté au feutre/crayon a posteriori.

Parlez-en ! Trouvez une oreille attentive, une autre étudiante, vos parents, votre miroir s'il le faut, et racontez à l'oral ce que vous venez d'apprendre. En faisant l'effort d'expliquer votre cours, à l'oral, sans vos notes sous les yeux, avec vos propres mots, vous ferez un effort de rappel en mémoire et de consolidation.

Posez des questions. Il est possible que quelque chose ne soit pas si clair à la sortie du cours. N'hésitez pas à contacter l'enseignante (iels donnent souvent, au minimum, une adresse mail), iels seront très contentes de constater que vous vous intéressez à leur cours en dehors des heures de classe. Vous pouvez également poser des questions à vos camarades, ou essayer de répondre à leurs questions à elleux. En questionnant et en répondant, vous ferez un exercice de compréhension et de mémoire : tout le monde y gagne.

• Astuce n°1 : créez un groupe de travail. Vous pouvez vous regrouper, par exemple en réservant une des salles de révision de la BU (si si c'est possible, voir le site de réservation de l'UGA ici pour la BU Droit-Lettres et ici pour la BU Fourier) avec tableau blanc ou écran de projection, pour des séances d'explications collectives ou simplement parce relire les cours ensemble, même en silence, c'est plus sympa et plus encourageant que toute seule.

• Astuce n°2 : Créez un espace virtuel collaboratif, à l'échelle de votre groupe de travail, groupe de TD ou même promo, dans lequel vous partagerez tous vos supports de cours, notes, photos, correction de TD etc. Dans ma promo de M2 Sciences Cognitives, on a créé un espace dans Google Drive, et tout le monde y a partagé des documents, des cours, les annales des années précédentes etc. Une vraie mine d'or !

• Astuce n°3 : Dessinez. Lorsque vous révisez votre cours, essayer de le représenter de façon visuelle, par un dessin, des icônes, une caricature etc. C'est ce que j'essaie moi-même de faire dans mes slides : utiliser au maximum des symboles graphiques qui soient porteurs de sens. Illustrer avec un dessin fait que l'on mobilise le sens dans une autre modalité (visuelle, symbolique) : ça aide à la fois à comprendre et à mieux mémoriser.

Un petit dessin sur mon cours de robotique en master pour évoquer les enjeux du machine learning "incarné" ...

En conclusion

Il s'agit de quelques conseils, tout ne fonctionne pas pour tout le monde, j'ai partagé avec vous ce qui a fonctionné pour moi mais cela peut être différent pour vous suivant votre appétence pour les présentations visuelles, audio, votre bagage niveau lycée, votre vitesse d'écriture, votre langue maternelle, vos particularités cognitives etc.

Ce qui est important dans tout ça, c'est d'apprendre à se connaître. Certain·e·s préféreront travailler avec des supports visuels, d'autres, avec des supports auditifs (donc écouter attentivement en cours, écouter des podcasts...), d'autres encore auront besoin de bouger, d'être dans le mouvement. Certain·e·s aimeront les présentations hautes en couleurs, d'autres seront déconcentrées dès que l'on sort du noir et blanc. Certaines adorent les profs qui font de l'humour et retiennent mieux les faits en les associant à des anecdotes amusantes, d'autres trouvent cela insupportable. Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise façon de faire : chacun·e est différent·e. Je ne peux que vous suggérer de faire des tests. C'est en faisant des essais/erreurs que vous apprendrez à mieux vous connaître, et à utiliser la stratégie optimale pour vous.

Et le mot de la fin sera donc pour nos vieux tontons grecs (Socrate d'après Platon, donc) : Γνῶθι σεαυτόν [gnôthi seauton], Connais-toi toi-même !

Si vous avez une question sur un point en particulier, n'hésitez pas à commenter ou à m'envoyer un mail !